Με μεγάλα προβλήματα και ελλείψεις ξεκίνησε και φέτος η νέα σχολική χρονιά εν σχέσει με το ζήτημα των παιδιών με αναπηρίες πολλά εξ αυτών δεν μπόρεσαν ούτε φέτος να ακούσουν το πρώτο σχολικό κουδούνι λόγω των ανοιχτών ζητημάτων.
Η νέα σχολική χρονιά σύμφωνα με τον Πρόεδρο της Παγκύπριας Συνομοσπονδίας Οργανώσεων Αναπήρων (ΚΥΣΟΑ) κο Χριστάκη Νικολαΐδη παρατηρούνται τεράστιες ελλείψεις ως προς τη:
• μίσθωση συνοδών για τα παιδιά με αναπηρίες,
• τον ειδικό εξοπλισμό που ακόμη δεν έχει φτάσει (ειπώθηκε στους γονείς ότι γίνεται προσπάθεια ο ειδικός εξοπλισμός να είναι έτοιμος το Φεβρουάριο),
• τα υποστηρικτικά τεχνολογικά μέσα,
• εκπαιδευτικούς με κατάλληλη και ποιοτική εκπαίδευση
• πρόγραμμα σπουδών που θα λαμβάνει υπόψη τα παιδιά με αναπηρίες
Για το λόγο αυτό, ο Σύνδεσμος Γονέων και Φίλων Παιδιών με Εγκεφαλική και άλλες Αναπηρίες ζητά:
• την έγκαιρη αξιολόγηση των παιδιών για εξοπλισμό υποστηρικτικής τεχνολογίας και τροχοκαθισμάτων
• ειδικούς εκπαιδευτικούς για να παρέχουν εξατομικευμένη στήριξη μέσα στην τάξη
• την επιμόρφωση των γενικών δασκάλων και καθηγητών σε θέματα αναπηρίας και στο ζήτημα των δικαιωμάτων των παιδιών
• τροποποίηση της εκπαιδευτικής ύλης και του τρόπου διδασκαλίας
• προσαρμοσμένα προγράμματα δραστηριοτήτων
• Συμβουλευτική μαθητών για αποδοχή της διαφορετικότητας
• προσβασιμότητα σε δημόσια σχολεία
• Ειδικός εξοπλισμός στις τάξεις: διαδραστικοί πίνακες, ειδική μικροφωνική, μονώσεις δωματίων, ευρύχωρες και προσβάσιμες αίθουσες και προσβάσιμοι χώροι δραστηριοτήτων
• στήριξη παιδιών με αναπηρίες που επιλέγουν τη φοίτηση τους στον ιδιωτικό τομέα εκπαίδευσης με συνοδό και τεχνολογία
• προετοιμασία μαθητών λυκείου για ανεξάρτητη διαβίωση
• προγράμματα δια βίου μάθησης και απασχόλησης για τα παιδιά με αναπηρίες
Αναδιαμόρφωση του εκπαιδευτικού συστήματος
Βασικός στόχος, σύμφωνα με τον κο. Νικολαΐδη πρέπει να είναι η αναδιαμόρφωση ολόκληρου του εκπαιδευτικού συστήματος ούτως ώστε να τερματιστεί το υφιστάμενο και αναχρονιστικό διαχωριστικό σύστημα εκπαίδευσης.
Για το λόγο αυτό, ο κος Νικολαΐδη αναφέρθηκε σε μια σειρά απαραίτητων δράσεων ούτως ώστε να στηριχθούν τα παιδιά με αναπηρίες:
• Να υπάρχει πλήρης προσβασιμότητα σε εκπαιδευτικά ιδρύματα
• Προσαρμογή του εκπαιδευτικού υλικού και διαδικασίας εκπαίδευσης
• παροχή κατάλληλα εκπαιδευμένων/καταρτισμένων συνοδών
• παροχή υπηρεσιών βοηθού διδασκαλίας
• διευκολύνσεις συμμετοχής σε εξετάσεις με τη διάθεση υλικού σε προσβάσιμη μορφή, δυνατότητα προφορικής εξέτασης και παροχή περισσότερου χρόνου στις εξετάσεις.
• προσαρμογές στο χώρο των εξετάσεων όπως φωτισμός, καλή ακουστική, εξαερισμός και κατάλληλος κλιματισμός.
Την ίδια στιγμή, ο κος Νικολαΐδης, αναφέρθηκε στην ανάγκη παροχής θεραπευτικών παρεμβάσεων στο πλαίσιο της ροής του σχολικού προγράμματος με δραστηριότητες όπως μουσικοθεραπεία, φυσικοθεραπεία, εργοθεραπεία, λογοθεραπεία, υδροθεραπεία κλπ. Οι θεραπευτικές αυτές παρεμβάσεις- όπως ειπώθηκε- θα πρέπει να παρέχονται στο πλαίσιο του ολοήμερου σχολικού προγράμματος ώστε να μην υποχρεώνονται παιδιά με αναπηρίες να αποσύρονται από τις τάξεις.
Επ’ αυτό του ζητήματος,
σε προηγούμενο ρεπορτάζ μας, μας αναφέρθηκε ότι το Υπ. Υγείας δεν παρέχει τις απαραίτητες φροντίδες για τα παιδιά με αναπηρίες με τους γονείς να αναγκάζονται να πληρώνουν τεράστια ποσά σε ιδιώτες.
Το πρόβλημα οξύνεται αφού τα κρατικά νοσοκομεία παρέχουν μεν τη φροντίδα σε αυτά αλλά μόνο σε πρωινές ώρες. Γεγονός που δεν επιτρέπει σε όσα φοιτούν σε σχολείο να λαμβάνουν μέρος στις θεραπείες. Οπότε χρειάζονται άμεσα χρήματα για την παροχή φροντίδας από ιδιωτικούς γιατρούς.
Παράλληλα, ο κος Νικολαΐδης, τόνισε την ανάγκη για τη διασφάλιση αναγνωρισμένου απολυτηρίου και για τα παιδιά με αναπηρίες ώστε να τους παρέχονται οι ίδιες δυνατότητες στην αγορά εργασίας.
Μόνο με απολυτήριο Λυκείου
Ένα από τα πιο περίεργα ζητήματα που θίχτηκαν στη διάσκεψη τύπου ήταν το γεγονός ότι η επιλογή των συνοδών γίνεται με απαραίτητο προσόν το απολυτήριο λυκείου με απώτερο σκοπό να καλυφθούν οι ανάγκες ποσοτικά και όχι ποιοτικά αφού οι συνοδοί τις περισσότερες φορές δεν έχουν τα απαραίτητα προσόντα για να αντιμετωπίσουν την κάθε περίπτωση ξεχωριστά.
Αυτός είναι και ο λόγος που πολλά παιδιά παραμένουν στο σπίτι μετά την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς αφού τα άτομα που ορίζονται δεν μπορούν να αντεπεξέλθουν στα προβλήματα των παιδιών.
Αναφέρθηκε, μάλιστα, συγκεκριμένη περίπτωση Σχολικής Εφορίας όπου ορίστηκε συνοδός χωρίς να έχει τα απαραίτητα προσόντα και την απαραίτητη πείρα αλλά διότι είχε μεγάλες ευαισθησίες.
Παράλληλα, σε πολλές περιπτώσεις, καλείται μία συνοδός να ασχολείται ταυτόχρονα με ένα παιδί με σύνδρομο Down και με ένα παιδί με αυτισμό.
Τα παιδιά με αναπηρίες έχουν λιγότερες ευκαιρίες
Λιγότερες μαθησιακές ευκαιρίες έχουν- σύμφωνα με την κα. Πρόεδρο του Συνδέσμου Γονέων και Φίλων Παιδιών με Εγκεφαλική και άλλες Αναπηρίες Κα. Γιούλα Πιτσιάλη αφού πολλές φορές η πολιτική που ακολουθείται από το κράτος κάνει τα παιδιά να θεωρούνται ανάξια να είναι στις τάξεις και τους αφαιρεί το δικαίωμα της φοίτησης στα σχολεία.
Οι οικογένειες των παιδιών αυτών – σύμφωνα με την κα. Πιτσιάλη, βρίσκονται σε απόγνωση και τρέχουν στους Λειτουργούς του Υπ. Παιδείας για να μάθουν την υστάτη αν θα μπορέσουν τα παιδιά τους να φοιτήσουν στα σχολεία, αν θα έχουν κατάλληλους και προσοντούχους συνοδούς που θα γνωρίζουν για την αναπηρία των παιδιών τους και αν θα έχουν τον απαραίτητο εξοπλισμό.
Σε ερώτηση μας σχετικά με το γιατί οι γονείς δεν προχωρούν σε καταγγελίες στα τοπικά ένδικα μέσα, η κα Πιτσιάλη μας ανέφερε ότι κάτι τέτοιο είναι χρονοβόρο. Οπότε μέχρι να εκδικαστεί η υπόθεση θα περάσουν αρκετά χρόνια και ένα παιδί- μέχρι να βγει η απόφαση- θα χάσει την ευκαιρία της εκπαίδευσης.
Σε μια συγκεκριμένη περίπτωση, όμως, μια οικογένεια δικαιώθηκε αφού κατήγγειλε το Υπ. Παιδείας ότι δεν τους παρείχαν συνοδό για το παιδί τους σε ιδιωτικός σχολείο με αποτέλεσμα το Υπουργείο να κληθεί να κάνει το αυτονόητο.
