Παιδεία: Απαισιοδοξία εκπαιδευτικών...

 

Σημαντική μέρα κρίνεται η σημερινή για τα τεκταινόμενα στον χώρο της Παιδείας καθώς ο υπουργός Παιδείας αναμένεται να αποστείλει εκ νέου πρόσκληση για διάλογο στις εκπαιδευτικές οργανώσεις.

Στόχος της νέας πρόσκλησης είναι οι εκπαιδευτικές οργανώσεις να επιστρέψουν στο τραπέζι του διαλόγου για να βρεθεί η χρυσή τομή έτσι ώστε να ξεκινήσει η ερχόμενη σχολική χρονιά χωρίς περιπέτειες. 

Δεν κάνουν πίσω 

Παρά την όποια πρόθεση υπάρχει από πλευράς υπουργείου Παιδείας για πρόσκληση σε διάλογο, φαίνεται ότι οι εκπαιδευτικές οργανώσεις δεν κάνουν πίσω, τουλάχιστον στο παρών στάδιο.  

Όπως επισημαίνουν, με τα σημερινά δεδομένα και λίγες μέρες πριν την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς , είναι δύσκολο να υπάρξει διάλογος. Πόσο μάλλον όταν στο τραπέζι παραμένουν οι αποφάσεις του υπουργικού συμβουλίου.

Συγκεκριμένα, μιλώντας στην Offsite,  ο πρόεδρος της ΟΕΛΜΕΚ Γιάννος Σωκράτους, επισήμανε ότι οι ίδιοι βρίσκονται σε στάση αναμονής για την πρόσκληση του υπουργού Παιδείας, ενω στάθηκε ιδιαίτερα στην ανάγκη για περαιτέρω μελέτη των δεδομένων μετά την όποια επιστολή και τη μετέπειτα λήψη αποφάσεων για το πως θα συνεχίσουν προς το διάλογο. 

Όπως επισήμανε ο κ. Σωκράτους, οι τρεις εκπαιδευτικές οργανώσεις βρίσκονται σε διαρκή επαφή για τα επόμενα βήματα τους, τονίζοντας ότι η ΟΕΛΜΕΚ έχει ήδη συγκαλέσει συνεδρία της γραμματείας της οργάνωσης για την ερχόμενη Τετάρτη, καθώς και του Κεντρικού Διοικητικού συμβουλίου για την ερχόμενη Πέμπτη.   

Όχι σε διάλογο με ετσιθελικές συμπεριφορές.. 

Την δική του οπτική για τις εξελίξεις στην Παιδεία έδωσε μιλώντας στην  Offsite και ο ΓΓ της ΠΟΕΔ Χάρης Χαραλάμπους. 

Συγκεκριμένα ο κύριος Χαραλάμπους εξέφρασε την άποψη ότι οι εκπαιδευτικές οργανώσεις δεν πρέπει να επιστρέψουν στο τραπέζι του διαλόγου χωρίς πρώτα να αποσυρθούν από αυτό όλες οι ετσιθελικές αποφάσεις του υπουργικού συμβουλίου. 

Τονίζοντας μάλιστα ότι τα χρονικά περιθώρια για διάλογο έχουν στενέψει και πρέπει το υπουργείο Παιδείας να αντιληφθεί ότι θα πρέπει να βρει την λύση για άρση του αδιεξόδου στο όποιο το ο ίδιο έχει οδηγήσει την δημόσια παιδεία.