Σοβαρές καταγγελίες γονέων για ανεπάρκεια και αντιπαιδαγωγική συμπεριφορά καθηγήτριας σε Γυμνάσιο της Λευκωσίας βρίσκονται ενώπιον του Υπουργείου Παιδείας.
Σύμφωνα με τις καταγγελίες που έφθασαν στην OffsiteCy από τον Σύνδεσμο Γονέων του σχολείου, η συγκεκριμένη φιλόλογος φέρεται να βρίζει μαθητές εν ώρα του μαθήματος, ενώ σε μια εκ των περιπτώσεων έχει αποκαλέσει «καθυστερημένο» μαθητή ο οποίος συμμετέχει στο πρόγραμμα στήριξης του σχολείου καθώς αντιμετωπίζει μαθησιακές δυσκολίες.
Μάλιστα, όπως πληροφορούμαστε ο πατέρας του παιδιού θα προχωρήσει σήμερα σε καταγγελία στην Αστυνομία.
Σε δεύτερο περιστατικό το οποίο καταγγέλλουν οι γονείς, η καθηγήτρια φέρεται να έβρισε με χυδαίο τρόπο μαθητή μέσα στη σχολική τάξη.
Σύμφωνα με τα όσα μας έχουν αναφέρει από τον Σύνδεσμο Γονέων του σχολείου, η συμπεριφορά και η ανεπάρκεια στο μάθημα το οποίο παραδίδει είναι εις γνώση της Συνομοσπονδίας Γονέων, της Διεύθυνσης του σχολείου καθώς και του Υπουργείου Παιδείας. Ωστόσο δεν έχουν προβεί σε κάποια ενέργεια για αντιμετώπιση της κατάστασης που όπως οι γονείς υποστηρίζουν έχει ξεφύγει από κάθε έλεγχο. Σημειώνουν ότι κατά τη διάρκεια του μαθήματος, η καθηγήτρια δεν μπορεί να επιβάλει την τάξη με αποτέλεσμα οι μαθητές να βγαίνουν ανενόχλητοι έξω από την αίθουσα και να δημιουργείται «αταξία».
Η επιστολή μητέρας:
Η μητέρα έλαβε προς το παρόν απάντηση από Προϊσταμένη Γραφείου Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης που κινήθηκε στη βάση της θεωρητικής προσέγγισης των κατευθυντήριων γραμμών για τα Προγράμματα Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, κανονικό copy paste από εγκύκλιο του Υπουργείου:
I.Επιλογή των καθηγητών Προγραμμάτων Στήριξης
Η επιλογή των καθηγητριών/τών Στήριξης γίνεται από τη Διεύθυνση του σχολείου σε συνεργασία με τον Συνδετικό Λειτουργό, με βάση τα πιο κάτω κριτήρια:
α) Εξειδίκευση σε θέματα Ειδικής Αγωγής (Κάτοχος Μεταπτυχιακού τίτλου ή 2ου Πτυχίου στην Ειδική Αγωγή, Μετεκπαίδευση/ Σεμιναριακή Επιμόρφωση).
β) Ευαισθησία, παιδαγωγική φιλοσοφία και πεποίθηση ότι όλα τα παιδιά έχουν δικαίωμα στη μάθηση μέσα στο γενικό σχολείο και ότι η παιδεία αντισταθμίζει κοινωνικές ανισότητες και περιβαλλοντικές ανεπάρκειες.
γ) Σχεσιακή και εμψυχωτική ικανότητα.
δ) Αποτελεσματικότητα στη διδασκαλία των μαθημάτων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (Τα μαθήματα στήριξης εντάσσονται σε αυτό το Πρόγραμμα).
II.Αξιολόγηση Μαθητών των Προγραμμάτων Στήριξης και Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης
Η αξιολόγηση των παιδιών της Στήριξης και της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης θα πρέπει να αντιμετωπίζεται στα πλαίσια της φιλοσοφίας της δωρεάν και υποχρεωτικής εκπαίδευσης και της θέσης ότι γι΄ αυτούς τους μαθητές η συναισθηματική στήριξη και η ενίσχυση της αυτοεικόνας τους αποτελεί εκπαιδευτική προτεραιότητα. Καθοριστική σημασία στην τελική αξιολόγηση αυτών των παιδιών θα πρέπει να έχει η προσπάθεια και η πρόοδός τους στα Προγράμματα Στήριξης και Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης.
Οι διδάσκοντες καθηγητές στα τμήματα αυτών των παιδιών (ανεξαρτήτως ειδικότητας) μπορούν να εφαρμόζουν εναλλακτικούς τρόπους αξιολόγησης (κυρίως διαμορφωτική αξιολόγηση και εργασίες/project) και να ετοιμάζουν διαφοροποιημένο υλικό, σύμφωνα με τις δυνατότητες των μαθητών.
Η διδασκαλία στα προγράμματα αυτά βασίζεται στο Αναλυτικό Πρόγραμμα της τάξης του παιδιού, αλλά σε απλοποιημένη μορφή, ανάλογα πάντα με τις εκπαιδευτικές ανάγκες του κάθε μαθητή. Σημασία θα πρέπει να δίνεται στην κάλυψη των απλών θεμάτων των διαγωνισμάτων ή τελικών εξεταστικών δοκιμίων, ώστε οι μαθητές να επιτυγχάνουν ικανοποιητική για την προαγωγή τους βαθμολογία
Καθήκοντα Διδασκόντων σε Προγράμματα Στήριξης
- Τήρηση ατομικού φακέλου (πορτοφόλιο) με τις εργασίες του μαθητή.
- Τήρηση αρχείου με την πρώτη αξιολόγηση του γνωσιολογικού επιπέδου του μαθητή, τους στόχους και τον προγραμματισμό των μαθημάτων.
- Τήρηση Βιβλίου Ύλης.
- Επαναξιολόγηση του μαθητή ανά τετράμηνο εκτός κι αν ζητηθεί νωρίτερα από κάποιο φορέα.
- Ενημέρωσή του για την περίπτωση του μαθητή που διδάσκει, στα πλαίσια του Προγράμματος ΕΑΕ, από τον Σύμβουλο, τον Υπεύθυνο Τμήματος, Σ.Λ. ή/και Εκπαιδευτικό Ψυχολόγο (για μαθητές ΕΑΕ).
- Συνεργασία και συντονισμός με διδάσκοντες καθηγητές (όλων των ειδικοτήτων) του τμήματος του μαθητή για αλληλοενημέρωση.
- Συνεργασία με Εκπαιδευτικό Ψυχολόγο, Σ.Λ. ΕΑΕ.
- Συμμετοχή στους συντονισμούς / παιδαγωγικές ομάδες τετραμήνων του τμήματος των μαθητών ΕΑΕ.
- Ενημέρωση ΒΔ, Υπεύθυνου ΕΑΕ για την πορεία του μαθητή, την παρουσία και συμμετοχή του στο μάθημα και για οποιοδήποτε άλλο πρόβλημα προκύψει.
Διερευνά το Υπουργείο
Επικοινωνήσαμε με αρμόδιο άτομο του Υπουργείου Παιδείας, που μας τόνισε ότι οι καταγγελίες των γονέων είναι εις γνώσιν των λειτουργών και βρίσκονται υπό διερεύνηση. Μάλιστα, την ερχόμενη Τετάρτη αναμένεται συνάντηση των αρμοδίων με τη Συνομοσπονδία Γονέων Μέσης Εκπαίδευσης.
